线上教学分享（二）疫情授课保高效，线上风景独好——材料化学教研室线上教学纪实

发布时间：2022-04-12          发布：[材料科学与工程学院]李洋冰          阅读：5次

虎年既至，大地春回，新学期也如期而至。由于疫情原因，学生未按时返校，按学校和学院规定，材料化学教研室本科生教学采取了线上的方式按时、有序进行。

本学期前四周，材料化学教研室承担了《材料科学基础》、《矿物复合材料》、《新材料与材料新技术》、《高分子材料》、《复合材料及工艺A》、《胶体与界面化学》、《纳米复合光催化材料及其环境能源应用》、《纳米科技》等课程。为应对疫情，开学前授课老师们均在超星学习通完成了建课、导入学生名单等准备工作。授课过程采用提前录制、线上直播等多种方式进行，并且通过课堂提问、布置作业、视频答疑等方式与学生进行了多种形式的互动。

韩峰老师讲授的《胶体与界面化学》课程，基于前期的教改项目《基于Moodle平台的<胶体与界面化学>网络课程建设》以及《<胶体与界面化学>综合网络授课系统的建设与实践》，已经有了一定的网络授课基础。本学期韩老师在已有授课的基础上进行了改进，取得了良好效果。主要改进工作如下：

1、修补视频。在已有视频的基础上，对一些视频进行修改补充。

2、修补作业题库。对已有作业题库进行修改补充。

3、组织上课。包括：

（1）事先建群。开课前建立微信群，确保能快速联系上每一个学生。

（2）课前通知。课前在微信群中发通知，重申上课时间、签到时间、视频名称、作业名称、视频及作业截止时间。

（3）课前10分钟签到，时间10分钟。如果学习通网络不好，以微信签到为补充。确认学生到课，并敦促学生开始上课。

（4）上课过程中随时微信答疑。

（5）为避免学习通网络问题影响上课，事先将视频同时上传到百度网盘、天翼网盘，并将网址密码事先发给学生。如果学习通网络不好，学生会用网盘观看视频，确保学生不会因为网络问题耽误学习时间。

韩峰老师的《胶体与界面化学》课程界面

张以河教授和郝向阳副教授合讲《复合材料及工艺A》课程。张以河教授主要采用线上同步课堂的方式进行授课，结合自身从事复合材料教学科研经历，分别讲授了复合材料的发展、定义、应用、特点等，按照基体、增强体、界面的复合材料三要素分别讲授，尤其是近年来国内外前沿和热点的纳米复合材料、矿物复合材料等科研及工程实践，重点对各类复合材料基本原理进行深入浅出的讲授。由于备课充分，大部分学生都能认真上课。尽管疫情影响，但总体来讲，该门课程结合复合材料学科前沿及科研实践进行授课，取得了很好的教学效果，学生线上出勤和课堂纪律较好。同时，张老师适当采用发放视频、课外参考资料等，对于拓宽学生的复合材料知识面和锻炼学生综合能力奠定了良好基础。存在的问题是网络授课时少部分学生自觉性和自主学习性差，跟线下教学面对面不同，有少数学生上课不太认真。为了督促学习，采取开始上课前、课中休息或下课前发放签到，有效的督促学习，保证教学效果。

郝向阳副教授提前准备好了录播课程和教学视频，上传到教学平台，以便学生们可以随时学习，如果学生们没有当堂理解还可以反复观看。提前将学生们的考勤表导入系统，提前发布通知课程要求和注意事项。提前建好课程微信群。按课表上课时间，守候在线上，通过提前建好的微信群。及时了解学生们的上课情况和反馈意见，及时与学生沟通，解决学生们的具体问题。有同学反应，上课期间小区要统一查核酸，不能签到，还有网路不通等。所以随时调整，让学生们感受到紧张恐惧压力下的学校老师的温暖。课后有学生们反应“由于今年的疫情的特殊原因，但通过老师用心良苦的为我们准备的视频与诸多相关资料，我们学习到了许多”。“通过老师精心准备的视频等资料，我们对复合材料生产领域、生产工艺等有了简明而生动的认识和理解”。“网络授课的灵活和视频讲解的轻快在提升了我们对知识的掌握程度。结合已有的全面的相关资料，我们也可对自己更有兴趣的领域进行更加深入的了解。对理论知识的深刻学习是为了更好地进行实践，为未下来打坚实基础。即使是线上教学，同学们依然具有较高的学习热情”。

张泽朋教授主要采用录屏的方式讲授《高分子材料》课程，并通过学习通、微信群等平台进行签到、布置、讲解作业、课堂答疑等多种形式的互动，收到了良好效果。

张泽朋教授通过录制的视频进行授课

张泽朋教授通过录制的视频进行习题讲解

目前疫情继续，各课程都在线上有条不紊地进行。相信在这个特殊的时期，在教研室师生的共同努力下，我们必定会以新的方式不断进步成长。